11月19日下午，农学与园艺技术学院开展教学能力提升专项活动计划阶段性总结。学院领导班子、银龄教授、全体教师参加会议，会议由院长杨净云同志主持，评教组核心成员毕璋友进行总结。
会议现场
会上，毕璋友教授系统阐述了课堂教学评价情况。在亮点特色方面，他指出学院教师普遍践行“能力与素养导向”教学理念，教学目标精准对接岗位需求，将职业素养有机融入技能传授，通过“合作学习、翻转课堂”模式激发学生主动性，教学内容紧密衔接行业新技术规程，“教学做一体”模式成效初显，多元化综合评价体系打破了“一考定乾坤”的传统模式。
针对课堂教学存在的不足，毕教授客观分析了当前面临的四大挑战：教学层面，“理实一体化”理想与现实存在落差，部分项目化教学“形似神不似”；学生层面，生源多样性导致个性化需求难以满足，部分学生学习内驱力不足；教师层面，“双师”素质与教学能力面临双重压力，课程思政融入有待深化；资源环境层面，实训条件滞后、大班额制约等问题影响教学效果。
围绕改进提升路径，毕教授重点从课程思政融入、项目化教学设计、“双师型”素质培养三个维度提出具体建议。他强调，课程思政应坚持“融字当头”，如盐溶于水般自然融入教学各环节，从家国情怀、三农情怀、科学精神等六大维度挖掘思政元素，通过课堂教学与实践教学双载体实现价值引领；项目化教学需聚焦“真实场景、高阶问题、可见成果”，按照驱动性问题设计、规划实施、成果展示、反思评估等七步流程推进；“双师型”教师培养要落实“守好教学岗、蹲稳企业岗、研究身边事”要求，提升教师实践能力与教学创新水平。
毕教授点评
最后院长杨净云强调，课堂教学是人才培养的核心阵地，全体教师要以此次反馈会为契机，对照评价意见查漏补缺。她要求，一是要强化教学改革意识，主动适应职业教育发展新要求；二是要聚焦问题整改，针对评价指出的不足制定个性化改进方案；三是要深化产教融合，推动课堂教学与行业企业实际需求精准对接；四是要加强教学研讨，形成互帮互学、共同提升的良好氛围。
此次总结会既是对学院前期教学工作的全面复盘，也是推进教学质量提升专项活动的再动员、再部署。参会教师纷纷表示，反馈意见客观中肯、建议具体可行，将认真梳理吸收会议精神，把改进措施落实到教学设计与课堂实践中，不断提升教学质量与育人实效。下一步，学院将以教师教学能力持续提升专题活动为抓手，常态化开展教学督导与研讨交流，推动课堂教学改革向纵深发展，为培养“懂农业、爱农村、爱农民”的高素质农业技术人才筑牢根基。（文：徐向东/图：毛立立，一审：徐向东、二审：陈巧、三审：杨净云/一校：徐向东、二校：陈巧、三校：杨净云/责任编辑：蒋绘静）
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